Op vrijdagavond 27 mei, lees je hier meer...
Bezoek Hollandse School
www.hollandseschool.org
De HSL is een onderwijskundig begrip in Singapore en daarbuiten. Zij kent een historie van 94 jaar en is de grootste Nederlandstalige IPC (Internationaal Primary Curriculum) school in het buitenland. Op de HSL gaan een goede sfeer en optimale onderwijsprestaties hand in hand. Wij streven ernaar dat de kinderen veel leren en met plezier naar school gaan. Dit wordt dagelijks vorm gegeven door een hecht, enthousiast en zeer gemotiveerd team van leerkrachten, administratief en ondersteunend personeel. Als Nederlandstalige school met een internationale dimensie hechten wij grote waarde aan het scheppen van een optimaal leef- en werkklimaat met een thuisgevoel. De HSL biedt een kindvriendelijke, veilige en geordende omgeving, waarin kinderen uitgedaagd worden om doelgericht te leren en samen te werken.
De school is een eenpitter, geen bestuur, geen stichting. Het is een Corporad Limited, dus een bedrijf. Er moet op een andere manier gewerkt worden.
Op dit moment zijn er 500 leerlingen, maar de tendens is dat er een flinke terugloop is. Tot voor kort leek de economische situatie in Europa er voor te zorgen dat er meer Nederlanders werkzaam waren in Singapore, nu gaan er relatief weer meer mensen terug. De economische bewegingen wereldwijd bepalen dus mede hoe de stand van zaken op school is. Neemt de economie lokaal af, worden minder Europeanen ingevlogen.
Marketing is wel een dingetje. Ook andere Internationale scholen bieden ondertussen ‘Nederlands’ aan. Naast reputatie en kwaliteit, speelt prijs ook een rol. Er is dus wel degelijk sprake van concurrentie. De vijver om uit te vissen is beperkt. Slechts een klein percentage van de leerlingen (10%) heeft nog nooit op een Nederlandse school gezeten en spreekt soms ook de Nederlandse taal niet.
Over het algemeen kiezen ouders vooral voor deze school omdat de teruggang naar Nederland en het Nederlands onderwijs dan het makkelijkst is. Echter er zijn spelers op de markt die sky-high gaan. Hotel-achtige uitstralingen, gelikte ambience en high-tech elementen. De vraag is (volgens de directeur) of de kwaliteit niet te lijden heeft onder de marketing en hoe ze zich ten opzichte van elkaar verhouden.
Het onderwijs hier is te vergelijken met het reguliere onderwijs bij ons in Nederland. Ze krijgen in principe geen kinderen binnen die normaal naar het Speciaal Onderwijs zouden gaan. Kinderen die hier binnen komen en toch (uiteindelijk) een bijzondere behoefte blijken te hebben. De expertise wordt dan buiten de school gezocht. Het is dan vaak lastig om continuïteit te krijgen, mensen uit Nederland verblijven hier immers niet voor altijd, of het aanbod is in het Engels.
www.hollandseschool.org
De HSL is een onderwijskundig begrip in Singapore en daarbuiten. Zij kent een historie van 94 jaar en is de grootste Nederlandstalige IPC (Internationaal Primary Curriculum) school in het buitenland. Op de HSL gaan een goede sfeer en optimale onderwijsprestaties hand in hand. Wij streven ernaar dat de kinderen veel leren en met plezier naar school gaan. Dit wordt dagelijks vorm gegeven door een hecht, enthousiast en zeer gemotiveerd team van leerkrachten, administratief en ondersteunend personeel. Als Nederlandstalige school met een internationale dimensie hechten wij grote waarde aan het scheppen van een optimaal leef- en werkklimaat met een thuisgevoel. De HSL biedt een kindvriendelijke, veilige en geordende omgeving, waarin kinderen uitgedaagd worden om doelgericht te leren en samen te werken.
De school is een eenpitter, geen bestuur, geen stichting. Het is een Corporad Limited, dus een bedrijf. Er moet op een andere manier gewerkt worden.
Op dit moment zijn er 500 leerlingen, maar de tendens is dat er een flinke terugloop is. Tot voor kort leek de economische situatie in Europa er voor te zorgen dat er meer Nederlanders werkzaam waren in Singapore, nu gaan er relatief weer meer mensen terug. De economische bewegingen wereldwijd bepalen dus mede hoe de stand van zaken op school is. Neemt de economie lokaal af, worden minder Europeanen ingevlogen.
Marketing is wel een dingetje. Ook andere Internationale scholen bieden ondertussen ‘Nederlands’ aan. Naast reputatie en kwaliteit, speelt prijs ook een rol. Er is dus wel degelijk sprake van concurrentie. De vijver om uit te vissen is beperkt. Slechts een klein percentage van de leerlingen (10%) heeft nog nooit op een Nederlandse school gezeten en spreekt soms ook de Nederlandse taal niet.
Over het algemeen kiezen ouders vooral voor deze school omdat de teruggang naar Nederland en het Nederlands onderwijs dan het makkelijkst is. Echter er zijn spelers op de markt die sky-high gaan. Hotel-achtige uitstralingen, gelikte ambience en high-tech elementen. De vraag is (volgens de directeur) of de kwaliteit niet te lijden heeft onder de marketing en hoe ze zich ten opzichte van elkaar verhouden.
Het onderwijs hier is te vergelijken met het reguliere onderwijs bij ons in Nederland. Ze krijgen in principe geen kinderen binnen die normaal naar het Speciaal Onderwijs zouden gaan. Kinderen die hier binnen komen en toch (uiteindelijk) een bijzondere behoefte blijken te hebben. De expertise wordt dan buiten de school gezocht. Het is dan vaak lastig om continuïteit te krijgen, mensen uit Nederland verblijven hier immers niet voor altijd, of het aanbod is in het Engels.
Wanneer de school aangeeft dat er echt een ernstig probleem is, worden de kinderen vaak in Nederland getest (bijvoorbeeld tijdens een vakantie). Met de aangeleverde gegevens en documenten probeert de school hier verder te werken met het kind. Als ook dat niet kan, moet de school ‘eerlijk’ zijn en aangeven dat de grenzen van de mogelijkheden zijn bereikt. Het is al voorgekomen dat mensen dan geen school meer hebben voor hun kind en zelfs hun baan hier moeten opzeggen.
De salarissen liggen hier prima. De docenten hier verdienen bijvoorbeeld netto wat er in Nederland bruto wordt uitgekeerd. Daar staat tegenover dat het leven hier best duur is en je in Nederland natuurlijk wel heel wat op geeft. Desalniettemin heeft de directeur het gevoel dat men aardig ruim in het jasje zit.
Het bedrijf stamt van oorsprong uit een samenwerking tussen een aantal grote bedrijven. Heineken, Shell, ABN en Philips zijn voorbeelden. Mensen van deze bedrijven (The Founding Fathers) zitten nog steeds in ‘the board’. Het bestuur bestaat uit acht man, deze ouders hebben dan ook meestal hun kinderen hier op school. The board heeft veel invloed, ook op het onderwijsproces. Dat levert nogal eens een stevig spanningsveld op.
Heineken heeft bijvoorbeeld iemand in Den Haag (hoofdkantoor) die wereldwijd de ontwikkelingen binnen al het internationaal onderwijs volgt. Deze man zit dan ook in nagenoeg alle besturen.
De Nederlandse onderwijsinspectie komt ook hier. De school begint om half negen tot half vier, ze werken met een continurooster. Er is een breed aanbod naschoolse activiteiten. Die worden extern ingehuurd (Engels). Ongeveer 22 busjes halen de kinderen door heel Singapore op. In vier etappes verlaten de kinderen de school weer. De kleintjes stoppen eerder tot en met de kinderen die laat naar huis gaan in verband met naschoolse activiteit. Het kunnen behoorlijk lange dagen zijn voor de kinderen.
Het aanbod qua sport en creativiteit is enorm. Van kunst, muziek, voetbal, hockey, karate Enz. Enz. Er is helaas weinig competitie. Ajax heeft een satellietclub en ook Duitse voetbalclubs hebben dat.
Het zijn allemaal privéscholen. De ouderbijdrage ligt tussen de 25.000 dollar en 45.000 dollar. Met drie kinderen kost het per jaar al snel een ton. Uiteraard betalen de werkgevers feitelijk het grootste deel. De Hollandse school is in verhouding vrij klein. Het vak Engels neemt veel tijd in beslag. (3 kwartier tot een uur per dag, native speakers) de schooltijd is dan ook verruimd. Binnen 3 jaar moeten de kinderen hier vloeiend Engels spreken. Om het aanbod breed te kunnen houden wordt er veel samengewerkt. De private-schools hebben vaak strengen toelatingseisen. Voor de uitstromers van de Hollandse School zijn er bijvoorbeeld per jaar maar 10 plaatsen op de UWC. Nummer 11 en 12 hebben pech en worden afgewezen.
Mensen zijn er over het algemeen 4 jaar. Uitschieters zijn er natuurlijk ook. Veel jonge leerkrachten. Expad contrecten, daar zit wonen en zorg in (huizen worden gehuurd). Daarnaast krijg je een ticket per jaar erbij. De schooltoelage voor de eigen school is vrij. Zodra de kinderen echter naar het VO gaan, zie je dat ouders terugkeren naar Nederland. Als je single bent krijg je ongeveer 4500 euro huur vergoeding per maand. Dat lijkt een astronomisch bedrag, maar de huren in Singapore zijn erg hoog.
Daarnaast is het zo dat mensen een bonus krijgen, afhankelijk van hoe lang je hier werkt (1, 2 of 3%). De huidige directeur heeft de bonussen niet langer gekoppeld aan functioneren.
Op dit moment dus krimp. Er moet bezuinigd worden. De directeur moet keuzes maken tussen FTE en de andere budgetten. Continuïteit is het uitgangspunt. De schoolbijdrage kan omhoog, maar dat is een gevoelige balans. Vraag je te veel, verlies je ook weer mensen.
De Nederlandse overheid heeft besloten ‘buitenlands Nederlands onderwijs’ geen subsidie meer te geven. Het aantal Nederlandse scholen in het buitenland neemt stevig af.
Directeur, coördinator onderbouw en bovenbouw en voorschoolse opvang. Twee intern begeleiders. Drie remedial teachers.
Het international primary curriculum. Het betreft dan vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en natuur en scheikunde. Het verschil ten opzichte van de Nederlandse situatie is dat de vakken verbonden zijn, en dat er niet gewerkt wordt met methodes maar met doelen. Bij alle doelen worden de verschillen tussen de situatie in home-country en de guest-country naast elkaar gezet.
ICT op school:
In nagenoeg alle klassen, staan twee Imac’s en er zijn per klas ongeveer 4 Ipad’s. In de bovenbouw heeft nagenoeg iedereen een google chromebook.
Vier pijlers:
ICT visie:
ICT als middel.
Beredeneerd aanbod, de ICT naast het gangbare materiaal. TPACK-model.
Staat het middel ook wel ten dienst van de taak, of is ICT alleen een vervanger. Eigenlijk wil je de taak of de outcome zo aanpassen dat ICT daar ook echt het verschil maakt.
ICT als doel.
Mediawijsheid.
Tijdens maatschappijleer, leren we over de echte wereld, tijdens mediawijsheid over de online-wereld.
Mediawijzer.net
Het Engels ICT curriculum is voor hen leidend aangezien de Nederlandse overheid geen kerndoelen ICT hanteert.
ICT-doelen worden vanaf de kleuters geformuleerd en doorlopend uitgezet. Voorbeeld: bewustzijn van media; van ‘ik kan meepraten over media’ tot en met ‘ik kan meepraten en werken met de diverse media in mijn omgeving’.
Interne begeleiders (Eefje, Annelijn) Onderdeel van Learning Support Center.
De globale ‘basisschool-problemen’ kunnen ze zelf makkelijk aan, maar specifieke kennis (bijv. Epilepsie) is natuurlijk niet voor handen. Dan is Nederland en de expertise daar ver weg.
Een deel van de dag voeren ze ook RT-werkzaamheden uit. Spontane situaties komen ook veel voor. De bekende uitdagingen zoals in Nederland, maar relatief veel hoog-begaafdheid. Daarvoor organiseren ze een extra onderwijsmoment ‘Smarties’. Er worden dan ascpecten aangeboden als ‘leren programmeren’ maar ook concrete ‘wiskunde’.
Bezoek Nanyang Technology University
Student production of apps design for SpecialNeeds Education.
We bezoeken deze week voor de tweede keer de universiteit van Singapore. Dit keer bezoeken we niet de PABO, maar het Technisch Instituut waar een professor zich met studenten heeft gericht op het ontwikkelen van programma's (apps) tbv Special Educational Needs. We hebben vooral veel filmpjes en foto's gemaakt om jullie een impressie te geven van de mogelijkheden nu ... maar vooral in de toekomst.
De salarissen liggen hier prima. De docenten hier verdienen bijvoorbeeld netto wat er in Nederland bruto wordt uitgekeerd. Daar staat tegenover dat het leven hier best duur is en je in Nederland natuurlijk wel heel wat op geeft. Desalniettemin heeft de directeur het gevoel dat men aardig ruim in het jasje zit.
Het bedrijf stamt van oorsprong uit een samenwerking tussen een aantal grote bedrijven. Heineken, Shell, ABN en Philips zijn voorbeelden. Mensen van deze bedrijven (The Founding Fathers) zitten nog steeds in ‘the board’. Het bestuur bestaat uit acht man, deze ouders hebben dan ook meestal hun kinderen hier op school. The board heeft veel invloed, ook op het onderwijsproces. Dat levert nogal eens een stevig spanningsveld op.
Heineken heeft bijvoorbeeld iemand in Den Haag (hoofdkantoor) die wereldwijd de ontwikkelingen binnen al het internationaal onderwijs volgt. Deze man zit dan ook in nagenoeg alle besturen.
De Nederlandse onderwijsinspectie komt ook hier. De school begint om half negen tot half vier, ze werken met een continurooster. Er is een breed aanbod naschoolse activiteiten. Die worden extern ingehuurd (Engels). Ongeveer 22 busjes halen de kinderen door heel Singapore op. In vier etappes verlaten de kinderen de school weer. De kleintjes stoppen eerder tot en met de kinderen die laat naar huis gaan in verband met naschoolse activiteit. Het kunnen behoorlijk lange dagen zijn voor de kinderen.
Het aanbod qua sport en creativiteit is enorm. Van kunst, muziek, voetbal, hockey, karate Enz. Enz. Er is helaas weinig competitie. Ajax heeft een satellietclub en ook Duitse voetbalclubs hebben dat.
Het zijn allemaal privéscholen. De ouderbijdrage ligt tussen de 25.000 dollar en 45.000 dollar. Met drie kinderen kost het per jaar al snel een ton. Uiteraard betalen de werkgevers feitelijk het grootste deel. De Hollandse school is in verhouding vrij klein. Het vak Engels neemt veel tijd in beslag. (3 kwartier tot een uur per dag, native speakers) de schooltijd is dan ook verruimd. Binnen 3 jaar moeten de kinderen hier vloeiend Engels spreken. Om het aanbod breed te kunnen houden wordt er veel samengewerkt. De private-schools hebben vaak strengen toelatingseisen. Voor de uitstromers van de Hollandse School zijn er bijvoorbeeld per jaar maar 10 plaatsen op de UWC. Nummer 11 en 12 hebben pech en worden afgewezen.
Mensen zijn er over het algemeen 4 jaar. Uitschieters zijn er natuurlijk ook. Veel jonge leerkrachten. Expad contrecten, daar zit wonen en zorg in (huizen worden gehuurd). Daarnaast krijg je een ticket per jaar erbij. De schooltoelage voor de eigen school is vrij. Zodra de kinderen echter naar het VO gaan, zie je dat ouders terugkeren naar Nederland. Als je single bent krijg je ongeveer 4500 euro huur vergoeding per maand. Dat lijkt een astronomisch bedrag, maar de huren in Singapore zijn erg hoog.
Daarnaast is het zo dat mensen een bonus krijgen, afhankelijk van hoe lang je hier werkt (1, 2 of 3%). De huidige directeur heeft de bonussen niet langer gekoppeld aan functioneren.
Op dit moment dus krimp. Er moet bezuinigd worden. De directeur moet keuzes maken tussen FTE en de andere budgetten. Continuïteit is het uitgangspunt. De schoolbijdrage kan omhoog, maar dat is een gevoelige balans. Vraag je te veel, verlies je ook weer mensen.
De Nederlandse overheid heeft besloten ‘buitenlands Nederlands onderwijs’ geen subsidie meer te geven. Het aantal Nederlandse scholen in het buitenland neemt stevig af.
Directeur, coördinator onderbouw en bovenbouw en voorschoolse opvang. Twee intern begeleiders. Drie remedial teachers.
Het international primary curriculum. Het betreft dan vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en natuur en scheikunde. Het verschil ten opzichte van de Nederlandse situatie is dat de vakken verbonden zijn, en dat er niet gewerkt wordt met methodes maar met doelen. Bij alle doelen worden de verschillen tussen de situatie in home-country en de guest-country naast elkaar gezet.
ICT op school:
In nagenoeg alle klassen, staan twee Imac’s en er zijn per klas ongeveer 4 Ipad’s. In de bovenbouw heeft nagenoeg iedereen een google chromebook.
Vier pijlers:
- Visie op ICT en leren.
- ICT als middel
- ICT als doel
- Mediawijsheid
ICT visie:
- teaching for learning policy (meer specifiek dan missie/visie, zelfstandigheid van leerlingen, keuzes leren maken, enz.)
- visie op de maatschappij van morgen
- visie op ICT en leren
- future relevance for learning
ICT als middel.
Beredeneerd aanbod, de ICT naast het gangbare materiaal. TPACK-model.
Staat het middel ook wel ten dienst van de taak, of is ICT alleen een vervanger. Eigenlijk wil je de taak of de outcome zo aanpassen dat ICT daar ook echt het verschil maakt.
ICT als doel.
- Welke vaardigheden zijn van belang.
- Welke vaardigheden komen voor in diverse nationale en internationale curricula
- Binnen het bestaande programma
- Als aparte leerlijn
Mediawijsheid.
Tijdens maatschappijleer, leren we over de echte wereld, tijdens mediawijsheid over de online-wereld.
Mediawijzer.net
Het Engels ICT curriculum is voor hen leidend aangezien de Nederlandse overheid geen kerndoelen ICT hanteert.
- creëren en innoveren
- onderzoek en informatie zoeken
- technologie en concepten (hoe werkt het eigenlijk allemaal)
- Specifieke vaardigheden (motorisch tot en met cognitief)
- Tekstcomponent
- Audio
- Afbeelding
- Data
- Informatie
- Systemen
ICT-doelen worden vanaf de kleuters geformuleerd en doorlopend uitgezet. Voorbeeld: bewustzijn van media; van ‘ik kan meepraten over media’ tot en met ‘ik kan meepraten en werken met de diverse media in mijn omgeving’.
Interne begeleiders (Eefje, Annelijn) Onderdeel van Learning Support Center.
De globale ‘basisschool-problemen’ kunnen ze zelf makkelijk aan, maar specifieke kennis (bijv. Epilepsie) is natuurlijk niet voor handen. Dan is Nederland en de expertise daar ver weg.
Een deel van de dag voeren ze ook RT-werkzaamheden uit. Spontane situaties komen ook veel voor. De bekende uitdagingen zoals in Nederland, maar relatief veel hoog-begaafdheid. Daarvoor organiseren ze een extra onderwijsmoment ‘Smarties’. Er worden dan ascpecten aangeboden als ‘leren programmeren’ maar ook concrete ‘wiskunde’.
Bezoek Nanyang Technology University
Student production of apps design for SpecialNeeds Education.
We bezoeken deze week voor de tweede keer de universiteit van Singapore. Dit keer bezoeken we niet de PABO, maar het Technisch Instituut waar een professor zich met studenten heeft gericht op het ontwikkelen van programma's (apps) tbv Special Educational Needs. We hebben vooral veel filmpjes en foto's gemaakt om jullie een impressie te geven van de mogelijkheden nu ... maar vooral in de toekomst.
|
|